| 中文马克思主义文库 -> 刘少奇 -> 《批判资料 中国赫鲁晓夫刘少奇反革命修正主义言论集》（合集，1967年） 098） 关于高级党校工作问题对杨献珍、侯雄煜的两次谈话纪要 （1956年7月初） 关于轮训高级干部的课程问题目前高级干部迫切需要学习哲学和政治经济学。这两门科学较难懂，难学，基础较差，故以这两科为主较适宜。（杨献珍、侯维煜提出：不少高级干部对党史的研究也较差。）党史、党建也需要，但比较好懂，所以主要还是学哲学、政治经济学。在职干部离职学习，就学这两门。高级党校可考虑采取“三七开”的办法，哲学、政治经济学占百分之七十，其中政治经济学要多些；其余百分之三十学党史、党建、苏共党史、政策。这实际上是“三三制”。昨天下午××会议也谈到这问题，着重还是学这两门，哲学、政治经济学。 关于哲学、政治经济学的教学问题高级党校的哲学教学效果较好，政治经济学的学习效果较差。在哲学教学方面，马列学院摸出了一些办法，经验也是有效的，但政治经济学则没有摸出办法。校部和政治经济学教研室集中力量，把这问题研究一下，搞出一套办法来。田中国同志来讲授。特别是对社会主义部分，要注意中国的实际问题，多多独立思考，研究中国问题，结合中国实际情况来讲授政治经济学。凡能独立思考的，就不会栽跟斗，照抄照搬一定要栽跟斗。我们要学习苏联，但我们自己也有一套经验，要强调研究自己的经验。 要独立思考，要自己研究讲解，无论如何要搞出些东西。 关于苏共党史教学问题还是要教下去，学习不要无条件地一股风说停就停，实际上苏共党史不会有很多修改，有的问题现在改了，将来还要改回，要采取分析态度去学苏共党史。就从米地伦诺夫谈出的问题来看，也看不出有什么大的改变。基本上照以前的讲，但要把若干新的观点贯彻进去，不要随风倒。个人崇拜问题，是不是有集体领导就会不犯错误？不会的，领导方法不对头还会犯错误。我们党提出集体领导和个人负责相结合的原则实行领导。 斯大林和第三国际的错误问题，第三国际多少年来违背了列宁主义原则，强调分歧和斗争，对欧洲社会民主党强调分歧，不能和资产阶级、农民合作，因而不能分化资产阶级。欧洲的党几十年来就是这样，骂人骂得一塌糊涂。中国的两次王明路线都是国际路线，整王明实际上就是整斯大林的风，反王明的教条主义实际上是反斯大林的教条主义，反国际路线。事实证明，第三国际不灭亡，中国革命不能胜利。对待改组派问题，拚命说人家是反革命更巧妙了，把他们划给人家了。 我们学习苏联是肯定不移的，一定要学，但要学先进的东西，要分析研究，不是学落后的东西。一切好事情都有它的坏的方面，无产阶级专政也有阴暗的一面，产生官僚主义。两个万岁，百家争鸣，都是新问题，根据我们的情况和经验提出来的，要很好研究。把民主党派政协长期保持，避免犯错误有很大好处，他们代表资产阶级反动的一面，但也有他们合法的一面。胡子婴等联名提出的意见，对我们避免犯错误有很多好处。民主党派实际上是半反对派，很多事是举手赞成。和苏联比较，我们有许多新的经验，要在教学中加进去，不要老是守住死东西。讲联共党史要把新的经验、新的观点加进去，如有人怀疑为什么我们不提列宁的“民族自决”的口号，这口号在十月革命前有意义、十月革命后就不一定妥当了，应强调民族的联合和统一，提倡自决就把别的民族决到帝国主义方面去了。在学生面前，可以提出两种说法，让学生研究、讨论，不要把问题说死了。马列主义是普遍真理，但在各种历史条件下，如何运用就很值得考虑。如无产阶级专政是放之四海而皆准的真理，但我们不讲，讲了可能使人家感到只是我们专政、不讲就使人感到是大家专政。有些观点不要过于肯定、僵死，肯定、僵死了就教条了，几种讲法都可讲，启发学生独立思考，不要讲成一把尺子，到处去量。因普遍真理在不同条件下的具体运用是不同的。这样，教的容易，学的有益。不要讲了不能变，讲了不能改就教条了，过去苏联专家讲苏共党史是真理，变不了，但结果还是变了。党校要把现在的东西，好好研究一下，搞出些新东西，写出讲搞。 关于政策教学问题（杨献珍提出这门课很困难，要求刘少奇支持。）支持你们。政策教研室要自己研究，把党各方面的经验加以研究，写讲稿自己讲。 关于党建教学问题你们要自己下苦功，研究总结我们党的经验，搞出一些讲稿。我们党的建设，经验是很丰富的，如斗争和团结的问题，有极丰富的经验。党内的派别斗争是阶级斗争的反映，但有些路线上的分歧，斗争中应分清对象，对不同的错误采取不同的处理方法。可是苏联党内的四种错误混淆起来。有些错误不是路线错误，但和路线错误混同起来。“党的建设”课程，要把党的经验编到讲稿中去。为做好这件事，可组织个委员会，甚至中央的同志参加。不要老讲几条建党的学说。如一长制问题，我们有新的经验，超过列宁当时的观点，很多东西是经典著作中所没有的。很多经验，中央有文件了，编一编就行了。如农村建党问题，我们有很成功的经验。但直到今天，有的兄弟党和苏联同志还不相信有这么多农民能搞好共产党。我们党对农民的观点从马克思那时起就不大好，《共产党宣言》里对农民看法不恰当。我们党对农民的观点，有很大发展。我们党有百分之七十至百分之八十农民，有什么缺点！在东欧，农民听神甫的话，不听共产党的话，这只能证明党的工作不够，不如神甫。 讲党的建设只讲那么几条条，不和实际生活中新的问题联系起来，这种教条主义不行，不要讲死了。要好好研究党的经验，搞出本书来。有些问题，如老解放区老党员最多，合作化最落后，为什么？要好好研究，可把材料发给学员研究。不要怕讲错，错了就承认错误，不要停留在马列主义经典著作的过去的观点上。 关于党校党的思想工作问题学哲学过程中，采取思想总结的方式，集中地反对唯心主义、主观主义，反对脱离群众的观点，这很好，有好的经验。教学过程中一定要整风，整宗派主义、主观主义、党八股。宗派主义实际上是个人主义问题，和各方面的关系问题，要整。违背群众路线的问题，要整。当然，不能天天整，要采取些措施。纪律和自由是结合的，不能否定纪律性，但要恰如其分，有纪律才能说到自由，才有多样性。在党校学了一年，不整风，就可能犯更大的错误，可能不如不学，学了马列主义反而骄傲了，可能犯更大的错误，能讲一大套道理，会骄傲。学了理论，整了风，可能就更好些，少犯点错误，与群众的关系搞得好些，可能更谦虚些。所以，必须整风。在党的领导下，经过小组批评，作法要发动自动性，自觉自愿，检查缺点错误，运用批评与自我批评，加以检查总结。但不要搞得太多了，多了不好，也没有时间。 关于教学与科学研究相结合、科学研究为教学服务的方针问题这方针很好。高级党校要写出好教科书，就很有意义。这方针很对，写出教科书是很大的贡献。 关于在党校实行学街制问题实行这制度是必要的。既要人家安心工作，学校也要正规化。需要采取这样的一些制度，才能使人们树立起教学理论工作的事业思想。 关于“为学员服务，向学员学习”问题这个口号很对，就要这样提。这么多教员，为了使他们把工作做好，提出这口号很对。如“拥政爱民”，又提出“拥军优抗”，这两个口号就有辩证的关系。只提一面，只提教员教学员不对，学校就是培养干部，教育学员，再提为学员服务、向学员学习很必要。上面说的在教学中总结新的经验问题，一定要采取具体措施，到学员中去收集材料，进行学习。学员们搞过很多实际工作，材料很多。向他们收集材料，好处很多。只有这样，才能丰富教学材料，充实我们的实际工作经验，只有这样，才能在教学和科学理论工作中创造出新的东西。肯定学员是有东西的，学员有的，正好是教员缺乏的，向学员学习了，才能更好地为学员服务。要组织干部深入到工厂和农村去调查研究，如建屏县，有一九二七年、一九二八年的党员，为什么这么落后，党建教研室可以派人住到那里去研究。不联系实际就可能犯教条主义。作社会科学理论工作的同志，一定要深入调查实际材料。仅仅看书不能当教员，要到实际中去学习，只靠书本子考的博士，是没有本事的。向学员学习和科学研究相结合，才能在教学中有创造性。不仅要讲马列主义，而且要提出新的观点、新的思想，这两个口号很对，要这样去做。 关于教研室的干部问题最好从师资训练部学员中，有计划地培养些干部，不要找现成的。办法是在学校培养和到实际工作中培养结合起来。如在学校学了三年，再去工作两、三年，就会培养出好的来。教研室干部数量似乎少了些，可以增加到××至××人。要打定主意，培养一百个，有用的可能只有五十个，一千人中也只能打算有五百人有用，其余的可给别处输送。要有计划地经常派一些人到实际工作岗位上去培养，这样，需要的干部数量就更大了。教学工作是创造性的工作，不要怕编制大，大一点也好，不能和政府、行政机关比，但学校的行政编制不要大了。一定要派人到实际工作岗位上去，避免犯教条主义。机械搬用害死人。你们再翻一翻《改造我们的学习》，也就是这个思想。 关于学习苏联问题搞好团结、学习苏联经验，是肯定不移的，学习社会主义的经验，只有苏联一家。但不能机械搬用，要独立思考。和苏联专家的关系，一定要搞好，搞不好关系，有理无理三扁担，这是政治问题。千万不要因为反对教条主义就漠视这个问题。 关于领导问题（杨献珍、侯维煜要求中央多管一管。）好嘛，可找我或主席谈，比如一年二次。这是我个人的意见，不要做报告，不是中央的意见。 （杨献珍、侯维煜说：昨天下午××会议谈了干部教育，联系到我校的问题，昨晚安子文来电话谈到：总的精神是要反对教条主义。这问题搞不好就联系到中苏关系。）教条主义要反，不能影响中苏团结，反是我们自己反，不是反到别人头上。 |