Geschreven: 21 december 1970.
Bron: Engelstalig MIA - Mao Zedong-archief, zie:
Conversations With Wang Hai-jung - 21 december 1970. [BRON: Mao Tse-Tung, Joint Publications Research Service (JPRS), U.S, Department of Commerce 52029 (21 december 1970).]
Vertaling: Johnathan, januari 2025.
Opmerking:
Deze vertailing is niet gecontroleerd.
| Hoe te citeren? — Graag bronvermelding !
Hai-jung: Klasse strijd is erg acuut op onze school. Ik hoor dat reactionaire slogans zijn gevonden, sommige in het Engels geschreven op het schoolbord van onze Engelse afdeling.
Voorzitter: Welke reactionaire slogans zijn er geschreven?
Hai-jung: Ik ken er maar één. Het is, 'Chiang Wan Sui'.
Voorzitter: Hoe leest het in het Engels?
Hai-jung: 'Long Live Chiang.'
Voorzitter: Wat is er nog meer geschreven?
Hai-jung: Ik ken geen anderen. Ik ken alleen die.
Voorzitter: Nou, laat deze persoon meer schrijven en post ze buiten voor alle mensen om te zien. Dood hij mensen?
Hai-jung: Ik weet niet of hij mensen doodt of niet. Als we erachter komen wie hij is, moeten we hem van school afwijzen en hem wegsturen voor arbeidshervorming.
Voorzitter: Nou, zolang hij mensen niet doodt, moeten we hem niet ontslaan, noch moeten we hem wegsturen voor arbeidshervorming. Laat hem op school blijven en blijven studeren. Jullie mensen moeten een vergadering houden en hem vragen om uit te leggen op welke manier Chiang Kai-Shek goed is en welke goede dingen hij heeft gedaan. Van onze kant kun je vertellen waarom Chiang Kai-Shek niet goed is.
Voorzitter: Hoeveel mensen zijn er op jou school?
Hai-jung: Ongeveer 3.000, inclusief docenten en medewerkers.
Voorzitter: Onder de 3.000 laten we zeggen dat er zeven of acht contrarevolutionairen zijn.
Hai-jung: Zelfs één iemand zou slecht zijn. Hoe kunnen we zeven of acht verdragen?
Voorzitter: Je zou niet allemaal moeten worden aangewakkerd door één slogan.
Hai-jung: Waarom zouden er zeven of acht contrarevolutionairen zijn?
Voorzitter: Als er veel zijn, kun je oppositie opzetten. Er kunnen leraren in oppositie zijn. Alleen moeten ze niet doden.
Hai-jung: Onze school heeft de klassenlijn gerealiseerd. Van de nieuwe studenten zijn 70 procent arbeiders en zonen en dochters van arme en lagere middenklasse boeren. Anderen zijn zonen en dochters van kaders en heldhaftige officieren en mannen.
Voorzitter: Hoeveel zonen en dochters van kaderleden zitten er in jou klas?
Hai-jung: Naast mij zijn er nog twee, terwijl anderen de zonen en dochters zijn van arbeiders en arme en lagere middenklasse boeren. Zij doen het goed. Ik leer veel van hen.
Voorzitter: Zijn ze op goede voet met je? Vinden ze je aardig?
Hai-jung: Ik denk dat onze relatie goed is. Ik vind het makkelijk om met hen om te gaan en zij vinden hetzelfde met mij.
Voorzitter: Dat is goed.
Hai-jung: Maar er is de zoon van een kaderlid die het niet goed doet. In de klas luistert hij niet aandachtig naar de lezing van de leraar en na de les maakt hij geen huiswerk. Hij leest graag fictie. Soms dommelt hij weg in de slaapzaal en soms komt hij niet naar de vergadering op zaterdagmiddag. Op zondag komt hij niet op tijd terug op school. Soms op zondag, als onze klas en sectie een vergadering houden, komt hij niet opdagen. We hebben allemaal een slechte indruk van hem.
Voorzitter: Staan jou leraren de leerlingen toe om een dutje te doen of fictie te lezen in de klas? We zouden de leerlingen fictie moeten laten lezen en een dutje laten doen in de klas, en we zouden op hun gezondheid moeten letten. Leraren zouden minder moeten preken en de leerlingen meer moeten laten lezen. Ik geloof dat de leerling waar je naar verwees in de toekomst heel capabel zal zijn, aangezien hij de moed had om afwezig te zijn bij de vergadering op zaterdag en niet op tijd terug te keren naar school op zondag. Wanneer je terugkeert naar school, kan je hem vertellen dat het te vroeg is om terug te keren naar school, zelfs om acht of negen uur 's avonds, hij kan het uitstellen tot elf of twaalf. Wiens schuld is het dat je een vergadering houdt op zondagavond?
Hai-jung: Toen ik op de normale school zat, hadden we op zondagavond meestal geen vergadering. We mochten die avond doen wat we wilden. Op een dag stemden verschillende kaderleden van het hoofdkwartier van de afdeling van de League (ik was toen bestuurslid van het hoofdkwartier van de afdeling) ermee in om op zondagavond een georganiseerd leven te leiden, maar veel andere League- leden waren daar niet voor. Sommigen van hen zeiden zelfs tegen de politieke raadgever dat zondag een vrije dag was en dat het voor ons ongelegen zou komen om naar huis te gaan als er 's avonds een vergadering zou worden belegd. De politieke raadgever boog uiteindelijk voor hun mening en vertelde ons om de datum voor de vergadering te wijzigen.
Voorzitter: Deze politieke raadgever heeft het juiste gedaan.
Hai-jung: Maar nu houdt onze school de hele zondagavond vergaderingen -- klassenvergaderingen, vergaderingen van het hoofdkwartiercomité of vergaderingen van studiegroepen voor feestlessen. Volgens mijn berekening is er vanaf het begin van het huidige semester tot nu toe geen enkele zondag of zondagavond geweest zonder vergaderingen.
Voorzitter: Als je terug naar school gaat, moet je het voortouw nemen om te rebelleren. Ga niet terug naar school op zondag en ga die dag niet naar vergaderingen.
Hai-jung: Maar ik durf het niet. Dit is het schoolsysteem. Alle leerlingen moeten op tijd terug naar school. Als ik dat niet doe, zullen mensen zeggen dat ik het schoolsysteem schend.
Voorzitter: Maak je geen zorgen over het systeem. Ga gewoon niet terug naar school. Zeg gewoon dat je het schoolsysteem wilt schenden.
Hai-jung: Dat kan ik niet doen. Als ik dat doe, krijg ik kritiek.
Voorzitter: Ik denk niet dat je in de toekomst erg capabel zult zijn. Je bent bang om beschuldigd te worden van het overtreden van het schoolsysteem, van kritiek, van een slecht dossier, van het worden weggestuurd van school, van het niet krijgen van partijlidmaatschap. Waarom zou je bang moeten zijn voor zoveel dingen? Het ergste dat je kan overkomen is van school worden gestuurd. De school zou de leerlingen moeten toestaan om te rebelleren. Rebelleer wanneer je terugkeert naar school.
Hai-jung: Mensen zullen zeggen dat ik als familielid van de voorzitter zijn instructies niet opvolg en een leidende rol speel in het verstoren van het schoolsysteem. Ze zullen me beschuldigen van arrogantie en zelfgenoegzaamheid, en van gebrek aan organisatie en discipline.
Voorzitter: Kijk eens naar jezelf! Je bent bang om bekritiseerd te worden vanwege arrogantie en zelfgenoegzaamheid, en vanwege gebrek aan organisatie en discipline. Waarom zou je bang moeten zijn? Je kunt zeggen dat je, alleen omdat je een familielid bent van voorzitter Mao, zijn instructies om te rebelleren moet opvolgen. Ik denk dat de student die je noemde capabeler zal zijn dan jij, want hij durfde het schoolsysteem te schenden. Ik denk dat jullie te metafysisch zijn.
Bij één gelegenheid besprak voorzitter Mao het probleem van studie.
Hai-jung: Mensen zijn nu tegen het lezen van klassieke werken. Maar de zoon van een kaderlid in onze klas besteedt al zijn tijd aan het lezen ervan. We zijn allemaal druk bezig met het oefenen van Engels, maar hij leest de Hung Lou Meng [Droom van de Rode Kamer]. We zijn allemaal kritisch op het feit dat hij deze roman leest.
Voorzitter: Heb je Hung Lou Meng ooit gelezen?
Hai-jung: Ja, dat heb ik
Voorzitter: Welk personage uit deze roman vindt je het leukst?
Hai-jung: Geen.
Voorzitter: Hung Lou Meng is het lezen waard. Het is een goed boek. We zouden het niet om het verhaal moeten lezen, maar als geschiedenis. Het is een historische roman. De taal is de beste in klassieke fictie. De auteur, Ts'ao Hsueh-ch'in, heeft een levendig portret van Feng Tzu gemaakt. De karakterisering van Feng Tzu is uitstekend. Dat zul jij niet kunnen doen. Als je Hung Lou Meng niet leest, hoe kun je dan iets over de feodale maatschappij weten? Voordat je Hung Lou Meng leest, moet je deze vier gezegden kennen: "De Chia's zijn niet vals. Ze gebruiken witte jade om een hal te bouwen en goud om een paard te maken." [Dit verwijst naar de familie Chia.] "De A Fang-paleizen spreiden zich uit voor 300 li, maar ze konden geen Shih huisvesten." [Dit verwijst naar de familie Shih.] "De Oostelijke Oceaan mist een wit jadebed, maar de Drakenkoning nodigt de koning van Ch'en Ling uit om hem te bezoeken." [Dit verwijst naar de familie van Feng Tzu of de familie Wang] "Wat een dikke laag sneeuw in dit jaar van overvloed - parels zo goedkoop als aarde en goud zo goedkoop als ijzer!" [Dit verwijst naar de familie van Hsueh Pao-chi.] Deze vier gezegden vatten het verhaal van Hung Lou Meng samen.
Voorzitter: Heb je het lange gedicht "De Noordwaartse Mars" van Tu Fu gelezen?
Hai-jung: Nee, het staat niet in T'ang Ssu San Pai Shou [Driehonderd gedichten van T'ang].
Voorzitter: Het staat in T'ang Ssu Pi Tsai [Nog een bloemlezing van T'ang-poëzie]. (De voorzitter pakte het boek, sloeg het gedicht open en zei dat ik het steeds opnieuw moest lezen.)
Hai-jung: Op welke problemen moet ik letten als ik dit gedicht lees? Welke voorzorgsmaatregelen moet ik nemen tegen de invloed ervan?
Voorzitter: Je bent altijd metafysisch. Waarom zou je voorzorgsmaatregelen moeten nemen? Nee, je zou enige invloed moeten ontvangen. U zou er diep in moeten duiken en er dan weer uit moeten komen. Lees het steeds opnieuw, maar onthoud het niet per se.
Voorzitter: Ben je verplicht om de Heilige Bijbel en boeddhistische soetra's te bestuderen?
Hai-jung: Nee, waarom zouden we ze lezen?
Voorzitter: Hoe kun je vertalingen maken of buitenlandse zaken regelen als je de Heilige Bijbel en de boeddhistische soetra's niet bestudeert? Heb je Liao Chai [Verhalen uit de vreemde Studio] gelezen?
Hai-jung: Nee.
Voorzitter: Liao Chai is het lezen waard. Het is goed geschreven. De vossengeesten in Liao Chai zijn goedhartig. Ze helpen de mensheid vrijwillig.
Voorzitter: Hoe zeg je 'chih shih fen tze' [intellectueel] in het Engels?
Hai-jung: Ik weet het niet.
Voorzitter: Je hebt een half jaar Engels gestudeerd. Je bent zelf een chih shih fen tze en toch weet je niet hoe je het in het Engels moet zeggen.
Hai-jung: Ik zal het even opzoeken in het Chinees-Engels woordenboek.
Voorzitter: Zoek het eens op. Bestaat er zo'n term?
Hai-jung: (Nadat ik de pagina's van het woordenboek heb doorbladerd) Jammer. Er staat geen dergelijke term in uw Chinees-Engels woordenboek. Er staat alleen de term chih shih, maar geen chih shih fen tze.
Voorzitter: Laat me eens kijken. (Ik gaf het woordenboek aan de voorzitter.) Je vond chih shih, maar geen chih shih fen tze. Dit woordenboek is nutteloos. Het bevat te weinig woorden. Als je terugkomt op school, vraag ze dan om een beter Chinees-Engels woordenboek samen te stellen. Het zou alle politieke termen moeten bevatten en er zouden zinnen moeten zijn om het gebruik van elk woord te illustreren.
Hai-jung: Hoe kan onze school een woordenboek samenstellen? We hebben noch tijd noch personeel om het te doen.
Voorzitter: Er zijn veel leraren en studenten op jou school. Waarom zou je twijfelen aan hun vermogen om een woordenboek samen te stellen? Laat dit woordenboek door jou school samenstellen.
Hai-jung: Goed. Ik zal uw order doorgeven aan onze leiding wanneer ik terugkom op school. Ik denk dat we deze taak kunnen uitvoeren.